Zadania logopedy:

1. Przeprowadzenie badań przesiewowych służących wyłonieniu dzieci z wadami i zaburzeniami mowy.
2. Organizowanie pomocy logopedycznej.
3. Prowadzenie terapii indywidualnej oraz grupowej.
4. Podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji.
5. Wspieranie działań wychowawczych oraz profilaktycznych nauczycieli.

 
Kwalifikacja dziecka do terapii logopedycznej:
We wrześniu w oddziałach przedszkolnych oraz w klasach pierwszych logopeda przeprowadza przesiewowe badania mowy, które służą wykrywaniu wad wymowy i zaburzeń rozwoju mowy.

Przesiewowe badanie logopedyczne przeprowadzane jest w formie zabawy. Spontaniczna wypowiedź dziecka pozwala ocenić stan artykulacji głosek oraz zdolność wypowiadania się. Badaniu podlega również budowa i sprawność aparatu artykulacyjnego oraz ocena słuchu fizjologicznego i fonematycznego. Logopeda sprawdza także czynności fizjologiczne leżące u podstaw mowy tj. oddychanie, gryzienie, żucie jak również połykanie. Po przeprowadzeniu badań przesiewowych logopeda przekazuje rodzicom terminy oraz godziny spotkań z uczniami w zeszycie do korespondencji – następuje to najczęściej z końcem września.

W klasach II – VIII, odbywa się ocena poziomu mowy uczniów objętych terapią logopedyczną w poprzednim roku szkolnym, na podstawie analizy dokumentacji szkolnej jak również bieżących badań logopedycznych, najczęściej do końca września ustalone zostają terminy terapii logopedycznej poszczególnych uczniów.

Indywidualna lub grupowa terapia logopedyczna i neurologopedyczna obejmuje:

• terapię dyslalii
• terapię opóźnionego rozwoju mowy
• terapie jąkania
• terapię dziecka z autyzmem i ze spektrum autyzmu
• terapię dzieci afatycznych
• terapie dzieci z zespołami genetycznymi, w tym z oligofazją

Drogi Rodzicu!
Nasze wypowiedzi powinny być poprawne językowo, budujmy adekwatne zdania, używajmy bogatego słownika, modulujmy własny głos.

Od najmłodszych lat uczmy dbałości o higienę jamy ustnej. Pamiętajmy, aby dziecko nauczyło się gryźć i żuć. Kontrolujmy stan uzębienia i zgryz u stomatologa, ortodonty.

Zwracaj uwagę, w jaki sposób dziecko oddycha. W przypadku, gdy dziecko oddycha z otwartymi ustami, poproś pediatrę o ustalenie przyczyny. Po infekcjach uszu i nosa obserwujmy, czy dziecko słyszy.

Opowiadajmy i czytajmy dziecku bajki, wierszyki, wyliczanki. Uczmy krótkich wierszy na pamięć. Odpowiadajmy na pytania dziecka cierpliwie i wyczerpująco. Śpiewajmy z dzieckiem. Jest to ćwiczenie językowe, rytmiczne, a zarazem terapeutyczne.

Starajmy się, aby zabawy językowe znalazły się w repertuarze czynności wykonywanych wspólnie z dzieckiem. Wybierajmy do zabaw właściwą porę.
Dołóżmy wszelkich starań, aby rozmowa z nami była dla dziecka przyjemnością.

Jeżeli dziecko osiągnęło już wiek, w którym powinno daną głoskę wymawiać a nie robi tego, skonsultuj się z logopedą i z dbałością stosuj się do jego zaleceń.